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2016年神戸大学の英語【神戸市須磨区板宿駅近くの学習塾・とだ塾】 | 【板宿駅徒歩1分】学習塾なら神戸市須磨区の【とだ塾】

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2016年神戸大学の英語【神戸市須磨区板宿駅近くの学習塾・とだ塾】

2026.05.15

英文読解 × スキル分解

英語長文で止まる原因は、単語不足だけではない。

英文が読めないとき、多くの人は「単語を覚えれば解決する」と考えます。しかし実際には、単語・語法・構造・流暢性・日本語理解が別々に絡み合っています。この記事では、英文読解でどこに詰まっているのかを「重症度順」に分解します。

今回扱う英文

次の英文を例に考えます。

The relative unimportance of the willpower challenges allowed participants to exercise the muscle of self-control without the internal stress that makes attempts to change difficult.

一見すると難しそうですが、この文の本質は「単語が全部難しい」ことではありません。むしろ、読者が動詞を見失い、構造を保持できなくなるところに難しさがあります。

まずは日本語訳

直訳寄り

意志力を必要とする課題が比較的重要でなかったことは、参加者が、変わろうとする試みを困難にする内面的ストレスなしに、自制心という筋肉を鍛えることを可能にした。

模範解答に近い自然な訳

意志力を必要とする課題がそれほど重要ではなかったため、参加者は、変わろうとするときに生じる内面的ストレスを感じることなく、自制心を鍛えることができた。

ここで重要なのは、英語を読む前に、日本語訳を見ても内容が理解できるかどうかです。「相対的」「自制心」「内面的ストレス」などの日本語概念が分からない場合、それは英語以前の問題です。

英語が読めない症状の重症度

英語が読めない原因を、全文理解へのダメージが大きい順に並べると、次のようになります。

S

流暢性崩壊：指でなぞる速度で読めない

一語ずつ止まり、文頭に戻り、主語や動詞を忘れてしまう状態です。英語をリアルタイム処理できていないため、全文理解が大きく崩れます。

戻り読み 一語ずつ訳す 主語を忘れる

A

構造崩壊：SVOC・句節が取れない

何が主語で、何が動詞で、どこからどこまでが修飾なのかが分からない状態です。単語を知っていても、構造が取れなければ意味は崩れます。

主語が長い 動詞を見失う 関係詞で止まる

B

語法崩壊：動詞の型が分からない

allow O to do や make O C のような語法が取れない状態です。語法は、単語以上に意味把握へ強く影響することがあります。

allow O to do make O C 動詞支配

C

単語不足：未知語密度が高すぎる

1行に3語以上、パッと意味が出ない内容語があると、文法が分かっていても処理が崩れやすくなります。特に、動詞・抽象名詞・論理語が分からないと危険です。

抽象語 動詞不足 未知語密度

D

概念理解不足：日本語訳を見ても意味が分からない

これは英語力だけの問題ではありません。訳された日本語を読んでも意味が分からない場合、現代文・背景知識・抽象概念の理解が必要です。

日本語理解 背景知識 抽象概念

この英文をどう確認していくか

いきなり全文和訳を作ろうとすると、途中で処理が崩れます。そこで、重症度の高いものから順番に確認します。

1

日本語訳を見て、内容が分かるか

ここで分からないなら、英語以前に概念理解・日本語理解の問題があります。

2

指でなぞる速度で一文を追えるか

止まりすぎる場合、ワーキングメモリが崩れている可能性があります。

3

メイン動詞を見つけられるか

この文のメイン動詞は allowed です。

4

構造を取れるか

A allowed B to do の大枠を先に取ります。

動詞っぽく見える語に注意

この英文は、動詞としても使える語が多く含まれています。そのため、読解中に「どれが本当の動詞なのか」を見失いやすくなります。

The relative unimportance of the willpower challenges allowed participants to exercise the muscle of self-control without the internal stress that makes attempts to change difficult
語 動詞に見える理由 今回の役割 動詞ではない根拠
challenges challenge は「挑戦する」という動詞にもなる 名詞 the willpower challenges で名詞句。直後に allowed があるため、challenges を動詞にすると動詞が連続してしまう。
stress stress は「強調する」という動詞にもなる 名詞 without は前置詞なので、後ろには名詞句が来る。
attempts attempt は「試みる」という動詞にもなる 名詞 that makes … ですでに makes が動詞。make O C の O として attempts to change が入る。
change change は名詞・動詞どちらもある 動詞 to change なので不定詞の動詞。
英文読解では、「何が動詞か」を見つけるだけでなく、「何が動詞ではないか」を消去する力が重要です。

willpower challenges は何か

willpower challenges のように名詞が2つ並ぶ形は、英語でよく出てきます。

限定名詞

前の名詞が、形容詞のように後ろの名詞を修飾している状態です。

willpower challenges
＝ 意志力に関する課題

複合名詞的な名詞句

名詞＋名詞で、まとまった意味を作ることがあります。

school bus / coffee cup
後ろの名詞が本体です。

今回なら、本体は challenges です。willpower は、それがどんな課題なのかを説明しています。

make O to do ではなく、make O C と判断する理由

後半の that makes attempts to change difficult は、特に誤読しやすい部分です。

that makes attempts to change difficult
＝ 変わろうとする試みを困難にする

ここで make 人 to do のように読みたくなるかもしれません。しかし、使役の make は普通、make O do の形を取ります。つまり to do ではなく、原形不定詞です。

makes / attempts to change / difficult

V / O / C

変わろうとする試みを / 困難にする

精読できないものは速読できない

「速く読めるようになりたい」という相談は多いですが、精読できない英文を速く読むことはできません。ただし、ここで注意すべきなのは、精読と遅読は違うということです。

悪い遅読

  • 一語ずつ日本語にする
  • 何度も戻り読みする
  • 文頭や主語を忘れる
  • 全部を同じ重さで処理する

本来の精読

  • 主語と動詞を見つける
  • 修飾と本体を分ける
  • 語法を当てはめる
  • 意味のかたまりで処理する
速読とは、精読を省略することではありません。精読でやっていた構造認識が、自動化されることです。

項目別：どう勉強すればいいか

ランク 原因 症状 必要な勉強
S 流暢性崩壊 戻り読み、一語ずつ訳す、文頭を忘れる 短文音読、スラッシュリーディング、前から読む訓練、瞬間英文処理
A 構造崩壊 主語・動詞・修飾が分からない SVOC判定、句と節の区切り、長い主語訓練、後置修飾判定
B 語法崩壊 単語は知っているのに意味が崩れる 動詞支配、重要語法、第5文型語法、句動詞
C 単語不足 内容語が抜ける、抽象語で止まる 頻出語反復、抽象語、動詞中心暗記、多読
D 概念理解不足 日本語訳を見ても意味が分からない 現代文、説明文の要約、背景知識、ニュースや評論文への慣れ

英語が読めない原因を診断する

とだ塾では、英文をただ訳すだけでなく、「どこで詰まっているか」を分解して確認します。単語不足なのか、構造が取れていないのか、語法で崩れているのかを分けることで、必要な勉強がはっきりします。

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