NEW HORIZON 3 Unit 3｜本文の読み方・和訳ポイントと動作主４問診断

NEW HORIZON 3 Unit 3 “How can we save animals?” は、絶滅のおそれのある動物を題材に、「誰に、何をしてほしいか」「誰にとって何をすることが大切か」を表す単元です。

本文は「問題→人→行動」で読む

絶滅危惧種の文章は、動物名や数値だけ追うと情報が散らばります。まず、何が問題なのか、その問題に対して誰が、どんな行動を取るべきなのかを一本につなげます。

It is … for 人 to は「評価＋動作主＋行動」

It is important for us to protect nature. なら、important が評価、us が行動する人、to protect nature が行動です。

want 人 to は「動作主を一人追加」する

I want to help. なら行動するのは I。I want you to help. なら、help するのは you です。want と to の間に人を置くと、実際にその行動をする人が変わります。

let＋人＋原形と help＋人＋原形を区別する

let＋人＋動詞の原形では通常toを置きません。一方、help＋人＋動詞の原形は、help＋人＋to＋動詞の原形も使えます。両者を「必ずtoなし」と一括りにせず、使える形を区別しましょう。

• Let them live safely.
• We can help animals survive.

want 人 to do と並べて比較すると、語順の違いが見えやすくなります。

絶滅危惧種の記事は因果関係をつなぐ

「数が減っている」だけではなく、原因→影響→対策をセットで読みます。本文中の情報を次のような表にすると、内容一致問題にも強くなります。

「絶滅危惧種」は全部同じ危険度ではない

生き物の絶滅リスクを整理する代表的な仕組みに IUCN Red List があります。評価では、Vulnerable（危急）・Endangered（危機）・Critically Endangered（深刻な危機）など、危険度を段階に分けます。単に「珍しい動物」という意味ではありません。

減少の理由も一つではなく、生息地の減少・乱獲や過剰利用・汚染・外来種・気候変動などが重なることがあります。本文で動物名を見つけたら、名前だけ覚えるのではなく、何が原因で、どんな保護が必要なのかまでセットにすると内容一致問題にも強くなります。

「誰が何をする」を英文にする

1. 「私たちが水を守ることは大切です」を It is … for … to で作る。
2. 「私はあなたにこの問題を知ってほしい」を want 人 to で作る。
3. 「動物が安全に暮らせるようにしよう」を let を使って作る。
4. We can help birds ( fly / flies ) safely. この文で自然な形を選ぶ。※help birds to fly も正しい表現。

テスト前は「toの前にいる人」を丸で囲む

want 人 to と It is … for 人 to は、どちらも途中に人が入ります。並べ替えで混ざる場合、まず「実際に動作する人」を決めてから語順を作ると安定します。

構文名より先に動作主を決める

構文名を覚える前に、矢印で「誰→何をする」を書かせます。英語の語順が崩れている子は、文法知識より前に動作主を取り違えていることが多いからです。

参考：東京書籍「令和7年度版 NEW HORIZON English Course 3」年間指導計画。教科書本文は掲載せず、学習上の要点をとだ塾で再構成しています。